Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 318

im. J.Ch. Andresena w Warszawie

klasa 2b     rok szkolny 2020/2021

INNOWACJA
„POCIĄGIEM DO KRAINY WIEDZY”
ROK SZKOLNY
2021/2022

Temat innowacji: „Pociągiem do Krainy Wiedzy”

Rodzaj innowacji: metodyczna

Autor innowacji : Ewa Zarzycka - Pudło

Uczniowie objęci innowacją: uczniowie klasy 2 B

Data wprowadzenia innowacji: wrzesień 2021

Data zakończenia innowacji: czerwiec 2022

 

1. Założenia innowacji:

Innowacja „Pociągiem do Krainy Wiedzy” jest odpowiedzią na obecne potrzeby dzieci,
a szczególnie nierówności klasowe, które powstały po nauczaniu zdalnym w klasie pierwszej.  Podczas zajęć online, nie wszyscy uczniowie mieli miejsce i warunki do spokojnej nauki lub dostęp do komputera, czy Internetu. Na podstawie obserwacji oraz przeprowadzonych diagnoz końcoworocznych, zauważyłam, że nie zostały właściwie utrwalone umiejętności przewidziane w pierwszym roku nauki w ramach edukacji wczesnoszkolnej.  

Innowacja jest też wyjściem naprzeciw wymogom edukacyjnym zawartym w Podstawie programowej dla I etapu edukacyjnego, dlatego mogą w niej brać udział uczniowie zdolni,
w ramach  utrwalenia i  powtórki materiału. Jest również zgodna z opublikowanymi przez Ministerstwo Edukacji Narodowej kierunkami polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2021/2022: „Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa (…)”.)

 

2.  Cele innowacji:

Cele ogólne:

• wyrównywanie braków związanych z nauczaniem zdalnym w klasie pierwszej,

Cele szczegółowe:

• wspomaganie harmonijnego rozwoju osobowości dziecka w sferach: intelektualnej, psychicznej i moralnej,
• rozwijanie podstawowych umiejętności służących świadomemu uczeniu się, głównie umiejętności czytania, pisania, liczenia, wypowiadania się poprzez uzupełnianie poszczególnych partii materiału dodatkowymi ćwiczeniami,
• umacnianie wiary we własne siły i umożliwianie osiągania sukcesu,
• stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności,
• pomaganie w kształtowaniu pozytywnego obrazu samego siebie,
• uczenie rozwiązywania problemów edukacyjnych,
• usprawnianie percepcji wzrokowej i słuchowej,
• kształtowanie umiejętności porozumiewania się z rówieśnikami,
• wdrażanie do czynnego uczestnictwa w pracy zespołu.

 

3. Opis innowacji:

Zajęcia innowacyjne odbywać się będą w ramach zajęć dodatkowych.

Zajęcia innowacyjne poprzedzone zostają diagnozą wstępną z edukacji polonistycznej
i edukacji matematycznej. Diagnoza ma określić poziom umiejętności i potrzeb edukacyjnych klasy.

Zajęcia realizowane w ramach innowacji są podzielane na stacje : SP (stacje polonistyczne)
 i SM ( stacje matematyczne). Każda stacja to inne zagadnienie z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej.

Każde zajęcia rozpoczynają się podaniem „kryteriów sukcesu” czyli tzw.  NaCoBeZU.  Uczniowie wiedzą, jakie treści powinni opanować pod koniec danego tematu.  Pod koniec każdej stacji następuje samoocena, a uczniowie otrzymują  informację zwrotną od nauczyciela, na temat poziomu opanowania danego zagadnienia.

 

4. Przewidywane osiągnięcia (korzyści wdrożenia innowacji)

Uczniowie:

• zdobywają wiedzę w sposób kreatywny;
• podnoszą umiejętności polonistyczne i matematyczne;
• chętnie pracują w parze/grupie/zespole;
• wykorzystują możliwości jakie daje nauka stacjonarna, a w przypadku nauki zdalnej mają ciekawy materiał do ćwiczeń;
• są zmotywowani do podejmowania samodzielnych działań i podejmowania kolejnych prób w przypadki niepowodzeń.

Nauczyciel:

• wykorzystuje ciekawe narzędzia edukacyjne;
• prowadzi celowe działania, aby nadrobić braki wynikające ze zdalnego nauczania
  w klasie pierwszej.

 

5. Procedura osiągania celów:

Cele kształcenia zostaną osiągnięte poprzez:

• odpowiednie dobranie treści nauczania i systematyczną ich realizację,
• właściwą realizację zajęć,
• wykorzystanie i stosowanie właściwych:
  5. metod nauczania
  5. środków dydaktycznych
  5. form organizacyjnych,
• ocenę pracy,
• pilotowanie pracy ucznia.

Praca na zajęciach w ramach innowacji jest dostosowana do możliwości każdego dziecka. Indywidualizacja polega na stałym monitorowaniu przebiegu i efektów pracy każdego ucznia, powolnym stopniowaniu trudności, systematyczności i ciągłości oddziaływań. Punktem wyjścia jest analiza potrzeb edukacyjnych i możliwości indywidualnych uczestników zajęć. Układy ćwiczeń, o różnym stopniu trudności, poprzedzone są instrukcją. Dzieci w czasie zajęć powinny czuć się odprężone, spokojne- bardzo ważne, więc jest ocenianie postępów wzmacnianiem pozytywnym.

Pomoce dydaktyczne stosowane w trakcie ćwiczeń są różnorodne, budzą zainteresowanie dziecka. Zajęcia często mają charakter zabawowy. Metody są dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka.

Metody pracy:

• podająca (pogadanka, opis, wyjaśnienie, praca ze źródłem drukowanym),
• eksponujące (pokaz, film, prezentacja),
• problemowa (burza mózgów),
• praktyczna (wykonanie pracy plastycznej lub technicznej).

Formy pracy:

• indywidualna,
• w parach,
• grupowa,
• zbiorowa.
   

6. Tematyka zajęć:

Zajęcia uwzględniają podstawę programową kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego, są jej uzupełnieniem i rozszerzeniem.

Podczas opracowywania treści wykorzystane zostały materiały dydaktyczne stworzone
przez „Eduprint. Aneta Wojtera” oraz materiały autorskie.

 

Edukacja polonistyczna:

• Ćwiczenia zmierzające do osiągnięcia poprawności i płynności czytania: czytanie liter, sylab, wyrazów i tekstów;
• Wdrażanie do głośnego i cichego czytania ze zrozumieniem;
• Doskonalenie wypowiedzi ustnych: opowiadanie o własnych przeżyciach, opowiadanie ilustracji, ustalanie przebiegu wydarzeń, opisywanie postaci
  i przedmiotu.
• Układanie wyrazów i zdań z rozsypanek sylabowych i wyrazowych;
• Układanie i zapisywanie kilkuzdaniowych wypowiedzi;
• Ćwiczenia w kształtnym pisaniu i właściwym łączeniu liter;
• Ćwiczenia w płynnym i czytelnym pisaniu;
• Rozpoznawanie głosek, sylab i wyrazów;
• Praktyczne stosowanie znajomości alfabetu;
• Rozpoznawanie zdań oznajmujących, pytających i wykrzyknikowych;
• Rozpoznawanie części mowy;
• Utrwalanie pisowni wyrazów z trudnością ortograficzną;
• Pisownia wyrazów z utratą dźwięczności i ze zmiękczeniami;
• Pisownia wyrazów wielką literą;
• Pisanie z pamięci i ze słuchu.

Edukacja matematyczna:

• Dodawanie i odejmowanie  w zakresie 20 i 100 bez i z przekroczeniem progu dziesiątkowego;
• Mnożenie i dzielenie liczb jednocyfrowych do 50;
• Liczby trzycyfrowe;
• Rozwiązywanie zadań z treścią różnymi sposobami;
• Geometria;
• Wiadomości praktyczne: obliczenia zegarowe i kalendarzowe, liczenie pieniędzy, jednostki wagi i miary.
   

7. Ewaluacja:

Zajęcia innowacyjne powinny uwzględniać głównie ocenę pozytywną. Stosowanie oceniania pozytywnego pozwoli na wzmocnienie motywacji poznawczych. 

W ramach kontroli osiągnięć uczniów przewiduję:

• ustne wypowiedzi ucznia w oparciu o uzyskaną wiedzę,
• kontrolę zeszytu do zajęć,
• obserwację : zaangażowanie i wkład pracy ucznia na zajęciach,
• rozmowę z uczniem i jego rodzicami.

W ramach oceniania osiągnięć uczniów przewiduję:

• pochwałę słowną,
• pochwałę pisemną.

                                                           Ewa Zarzycka Pudło