INNOWACJA CZYTELNICZO-PLASTYCZNA

DLA KLASY PIERWSZEJ

„ Zielona kraina w literaturze
dla dzieci"

 

Rodzaj: Innowacja programowo- metodyczna

Tytuł:  "Zielona kraina w literaturze dla dzieci”

Autor: Olga Kosińska

Miejsce realizacji – Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 318 (realizacja podczas zajęć dodatkowych, z uczniami z klasy 1b)

Czas trwania – 1 IX 2021r.-24 VI 2022r.

 

 

 

 

SPIS TREŚCI

 1. Wstęp

 2. Założenia

 3. Cele edukacyjne innowacji

 4. Metody i formy pracy

 5. Oczekiwane osiągnięcia ucznia po realizacji   

6. Przykładowe treści programowe

 7. Ewaluacja

 8. Narzędzia ewaluacji

 

1.Wstęp

 

We współczesnej dobie mediów elektronicznych wydawałoby się, że książka przezywa swój kryzys. Nadal jest ona jednak ważnym sposobem przekazywania wiedzy. Czytanie rozwija sferę poznawczo – intelektualną oraz kształtuje system wartości i postawy społeczne.

Budzenie i kształtowanie nawyków czytelniczych u dzieci powinno być zatem wspólnym działaniem nauczycieli i rodziców, które przyniesie pożądany efekt w postaci dojrzałego czytelnika i wartościowego, otwartego na świat człowieka.

W pierwszym etapie kształcenia można łączyć nabywanie kompetencji czytelniczych z treściami edukacji polonistycznej, przyrodniczej, matematycznej, muzycznej i plastycznej. Stały kontakt z książką i biblioteką zapewnia dzieciom z klasy pierwszej rozwój zainteresowań czytelniczych, umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji, trwałe przeżycia estetyczne i emocjonalne. Książka wzbogaca wiedzę, rozwija intelekt, jest źródłem rozrywki i zabawy.

Innowacja zgodna jest z ,,Podstawą programową kształcenia ogólnego dla ośmioletnich szkół podstawowych” ze szczególnym uwzględnieniem treści przyrodniczych, ekologicznych zawartych w literaturze dziecięcej. Podstawowym założeniem jest wyrobienie u uczniów nawyku korzystania z biblioteki szkolnej, a także przygotowanie ich do świadomego oraz chętnego korzystania z książki jako cennego źródła z  informacji i rozrywki.

Pragnę, aby kontakt z książką był dla dziecka przygodą, która rozwija jego wyobraźnię, sprawia radość oraz źródłem wiedzy.

 

 

 

 

2. Założenia

Innowacja ma na celu:

-        rozwijanie i kształtowanie podstawowych umiejętności czytelniczych,

-        wyrabianie nawyku korzystania z bogactwa literatury dziecięcej;

-        wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia poprzez treści dostosowane do jego predyspozycji, zainteresowań i potrzeb;

-        wzbudzanie zaciekawienia otaczającym światem poprzez dostarczanie wiedzy o nim;

-        wyrabianie umiejętności autoprezentacji;

-        włączenie rodziców do aktywnego i systematycznego czytania dzieciom, ze szczególnym uwzględnieniem utworów o treści przyrodniczej, ekologicznej.

 

3. Cele edukacyjne:

-        rozwijanie umiejętności służących zdobywaniu wiedzy (czytanie, pisanie);

-        poznanie wybranych autorów książek dla dzieci i ich utworów;

-        kształtowanie umiejętności uważnego słuchania wierszy, baśni, opowiadań;

-        doskonalenie umiejętności recytacji wierszy;

-        kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji;

-        wyrabianie nawyku korzystania z bibliotek (szkolnej i publicznej), czytelni, własnych zbiorów dzieci;

-        zapoznanie ze specyfiką pracy bibliotekarza;

-        kształtowanie postawy poszanowania książki;

-        stymulowanie rozwoju zainteresowań czytelniczych, rozbudzanie potrzeby kontaktu z książką;

-        rozwijanie wyobraźni twórczej, plastycznej;

-        wyrabianie umiejętności poprawnego posługiwania się językiem ojczystym;

-        rozwijanie umiejętności obiektywnego oceniania pracy swojej i kolegów.

 

4.         Metody i formy pracy:

 Podczas realizacji programu będą stosowane następujące metody i formy pracy:

*       praca z książką;

*       prezentacja ulubionych książek;

*       drama;

*       inscenizacja;

*       pogadanka;

*       wystawki prac dzieci;

*       organizowanie kącików tematycznych z wybranymi tytułami literatury dziecięcej,
    czasopismami, albumami, itp.;

*       zajęcia w bibliotekach;

*       indywidualne i grupowe wykonywanie prac plastycznych przy wykorzystaniu
    różnych technik.

 

5. Oczekiwane osiągnięcia

Uczeń powinien nabyć umiejętności:

-        uważnego słuchania prezentowanej treść;

-        opowiadania wybranego fragment utworu lub jego całości;

-        zilustrowania danego tekstu za pomocą różnych technik plastycznych;

-        zaprojektowania i wykonania zakładki;

-        korzystania ze zbiorów biblioteki.

Uczeń powinien wykazać się postawami:

-        właściwego zachowywać się w bibliotece szkolnej i publicznej;

-    poszanowania książki.

 

 

6. Przykładowe treści programowe:

v „ Biblioteka”- wspólne zajęcia w bibliotece szkolnej:

- zapoznanie z układem księgozbioru na regałach oraz zbiorami biblioteki ze
  szczególnym wyróżnieniem literatury dziecięcej;

- odnajdywanie wśród prezentowanych książek znanych tytułów bajek, baśni i
   innych;

- ilustrowanie słuchanego opowiadania.

 

Zajęcia z uwzględnieniem poszczególnych pór roku:

 

JESIEŃ

v Zajęcia z wykorzystaniem opowiadań i książek: „ Przygody krasnala Hałabały”,

„ Przygody wróbelka Elemelka”,  „O Kasieni i cudownych listkach Pani Jesieni”, „Jesień liścia Jasia”, „Zielony, żółty, rudy”:

- rozmowa z dziećmi o tym co je zaciekawiło, rozbawiło;

- wspólne oglądanie ilustracji z książek, zwracanie uwagi na zmiany w
  przyrodzie jesienią, np. spadanie kolorowych liści, babie lato, wietrzna
  deszczowa pogoda, przygotowanie zwierząt do zimy i inne;

- tworzenie z kolorowego papieru jesiennego drzewa,

- wykonywanie prac przestrzennych z wykorzystaniem materiałów
  przyrodniczych, np. kasztany, żołędzie, liście.

ZIMA

v Czytanie baśni „Królowa Śniegu”:

- ocenianie postępowania bohaterów bajki;
- wykonanie postaci Królowej Śniegu z serwetek, kolorowego papieru;

v Zwierzęta zimą:

- oglądanie albumów, czasopism, encyklopedii, w których dzieci mogą
  zobaczyć jak wyglądają i jak zachowują się zwierzęta w czasie zimy i jak
  dzieci mogą im pomóc;

- czytanie książki „52 historie o zwierzętach” E. Mirkowskiej;

- wykonywanie karmników dla ptaków.

WIOSNA

v Czytanie baśni „Calineczka”:

- opowiadanie jej treści przez dzieci;
- wykonywanie kwiatów z bibuły, kolorowych serwetek.
 

v Łąka na wiosnę:

- szukanie informacji o zwierzętach i roślinach, które można spotkać na łące;

- wykonywanie pracy plastycznej „Wiosenna łąka”.

 

v Czytanie opowiadania „Filip i bociany” E. Zubrzyckiej:

- opowiadanie treści;

- wyklejanie szablonu bociana.

 

LATO

v Czytanie wiersza „Biedronka i żuk” J. Brzechwy:

- rozmowa kierowana na temat wiersza;

- wykonanie biedronki i żuka z szablonu.

 

v Czytanie wiersza „ Biedroneczki są w kropeczki...”:

- szukanie wiadomości o biedronkach;

- wykonanie biedronek za pomocą origami.

 

v Czytanie fragmentów książki „Lato Muminków” T. Jansson:

- rozmawianie o postaciach z książki;

- malowanie farbami letnich przygód mieszkańców Doliny Muminków.

 

 

 

  Uwagi do realizacji:

• Włączenie rodziców do aktywnej i systematycznej współpracy w realizacji innowacji- czytanie przez rodziców dzieciom w domu i w klasie.
• Udział dzieci w konkursie recytatorskim „Warszawska Syrenka” dla klas I-III i  innych konkursach recytatorskich.

 

 

7. Ewaluacja

W celu sprawdzenia czy postawione przeze mnie cele wychowawcze i edukacyjne zostały zrealizowane, a więc czy uczniowie opanowali wymagane umiejętności i poszerzyli swoją wiedzę zaplanowałam przeprowadzenie ewaluacji programu. W wyniku tego procesu otrzymam niezbędne informacje do dokonania oceny wartości merytorycznej i metodycznej  innowacji.

Ewaluacja ta zostanie przeprowadzona poprzez ankietę dla uczniów (dołączam ją w załączniku).